南沙小学—数学学科

广州市南沙区南沙小学优秀数学科组介绍

南沙区南沙小学数学科组是一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效、制度完善、凝聚力强的优秀集体，多次被学校评为优秀科组，并于2009年被评为广州市优秀科组、2012年被评为区优秀科组。科组下设2个分学段教研组（低年级组、高年级组），共有6个备课组。数学科组由20位充满活力的教师组成，其中小学高级教师14名，一级教师6名。全部老师学历达标，本科学历教师16人，硕士研究生1人。科组长陈雪梅是南沙区数学教研组成员，科组长钟文华是硕士研究生，成员石建萍是教导处副主任，李尹健、郭清红等多名教师都是南沙区骨干教师，李尹健是广州市教研的理事，南沙区数学教研特约教研员，是广州市的十佳青年教师。正是因为有了这样一支充满活力、勇于创新的队伍，南沙小学数学科的教学才取得了巨大的成绩，成为南沙小学乃至南沙区教师队伍中的楷模。

我们懂得，只有与时俱进，着眼未来，才能不断发展，近几年来，我们科组树立科学的发展观，坚持学校“为孩子一生幸福奠基”的办学宗旨，切实执行“勤于钻研、善于创造、甘于奉献”的教学，继续迈着稳健的步伐，逐步前进，呈现出良好的发展态势。

一、抓好队伍建设，提升科组整体实力

南沙小学一贯注重教师队伍建设。学校在每学期的工作计划中，都对教师队伍建设进行了发展规划。制订了《南沙区南沙小学骨干老师队伍建设和管理暂行办法》和《青年教师管理制度》。数学科组在学校的引领下，有效地抓住了队伍建设这个根本，全面提升科组整体实力。

（一）加强教师专业发展培训。

为了使全体教师尽快成长起来，我们数学科组每学期都制订教师校本学习培训规划，开展校级的讲座，组织教师认真学习数学教学理论，阅读新课程标准，了解最新的教学动态。采取“请进来，走出去”等多种形式大力培训教师。请进来，每学期都会邀请广州大学的专家来校进行指导培训工作；走出去，我们数学科组都会有计划地组织老师参加“现代与经典”观摩会，并与珠江小学等兄弟学习交流，开拓视野，及时地了解教育发展的新动态，认识教育的发展现状，汲取他人的经验，促进教师自身专业发展。另外，学校统一订阅或自己订阅了《小学数学教师》、《广东教育》等教育教学刊物，人人订阅一种教育教学刊物1本以上，及时了解和掌握数学教育教学动态与信息。

（二）重视青年教师培养。

为了促使青年教师在教育思想上、教学理论和教学能力上尽快提高，数学科组配合学校有关部门开展了“拜师结对”工作。新老教师结队，充分发挥骨干老师的带头作用，一对一进行“帮扶”工作，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短，努力推动青年教师迅速成长。顾秀连、李惠芳、周莹、黄丽群、黎晓霞等青年教师已成为各年级的教学骨干。

（三）实施“名师工程”

配合学校抓好“名师工程”的实施。在数学科组挑选一些培养对象，优先安排这些教师参加有关进修培训，尽量组织他们外出参加理论研讨、学术交流、考察活动等，培养名牌骨干教师。2011年11月，我们组安排了陈雪梅、郭清红、黄木莲三位担任省骨干教师的导师，锻炼了她们各方面的能力。

二、规范教学常规管理，提高教学质量

（一）建立健全教学常规管理制度。

教学工作是学校工作的中心。为强化教学管理，提高教学质量，我校建立了《教学常规管理制度》、《教研管理制度》《教学工作检查、监控管理制度》等，每学期末对学科教研组进行检查评估，成绩优秀的给予表彰奖励。

（二）狠抓常规教学的各环节。

我们科组对教学常规工作常抓不屑，抓出成效。为了切实地提高数学课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导、考试等都严格认真地按学校制定的要求和标准去实施，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从而给学生的学习及提高教学质量提供了切实的保障。具体表现为：备课方面，每位老师做到在主备者备课的基础上进行动态修改，形成具有自己教学特色、符合自己班级学生的教案。在教学中，尊重学生，重视学习方法，使每个学生成为积极的参与者、探索者。课后及时进行课后反思和分析，查找不足，改进教学。树立教育面前人人平等的观念，加强培优扶差，给他们建立学习成长档案，及时跟踪，促进学生整体发展。作业布置，作业做到及时批改、及时订正、及时反馈。重视质量检测与分析，不断改进教学。要求每位老师每学期至少上一节备课组内的研讨课，听课节数不少于10节，科组长不少于15节。

（三）重视集体备课，讲究高效。

每周星期三下午定为全科组教师集体备课业务学习时间，每周星期三上午为各年级备课组活动时间，除遇到学校安排活动外从不间断，全体数学老师也能做准时参与。每次集体备课要保证做到：有计划、有组织、有时间、有地点、有专题、有中心发言人、有活动记录。集体备课是针对教学中出现的重点、难点问题进行专题研究，使问题得以突破，经验得以推广，整个科组成员的教学素质得以快速提高，每一位教师的课都能上出自己的风格，张扬自己的个性。每学期都开展“同课异构、异班教学”的研讨活动，由同一年级的不同老师就同一教学内容进行不同的教学设计在异班进行教学，最后由执教老师和听课老师进行评课，共同研究。这样，更好地提升了老师的教学能力和课堂调控能力及评课，利于老师们参加各级的赛课评比。

（四）教研工作系列化

教研工作系列化的好处是使教研工作有一定的预见性，使数学科组的每一个教师都明确我们将在近期、中期、远期做些什么。每学期我们科组的一系列教研工作有： 

1、几种类型的公开课

（1）每位老师的一节公开课。为老师们提供一个学习的平台，并促进每位老师专业发展。

（2）备课组研讨课。针对备课组内教学上出现疑难问题主题，以研讨课的形式开展研讨，寻找解决的策略。

（3）示范课。充分利用组内资源，发挥名师的引领作用，为全组教师展示高水平的教学艺术。

2、学科竞赛活动 

每学期每个备课组至少组织一个学科竞赛，另外，每月进行培优月测。从而培养学生对数学的兴趣，为各个层次的学生提供更好的发展空间。

3、每月进行业务检查

我组配合教导处每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。

三、坚持开展科研课题研究

教学科研是为了更好地服务于教学，应用于教学，更好的指导教学。根据我校的实际情况，我们积极开展了《信息技术与小学数学教学的有效整合的模式有应用方法体系研究》和《小学数学“学困生”转化策略的研究》的课题研究。两个课题都已成功结题，但这并不意味我们的研究就结束了，我们会继续深入开展研究。

四、重视教学资源的收集、整理，实现资源共享

我们数学科组对教学资源，坚持做到平时收集与期末整理相结合，学校统一管理和教师个人管理相结合。我们数学科组的老师已经实现了电子备课，各位老师也能熟练地制作课件，形成了丰富的教学资源。我们科组会把这些资源放在学校服务器中存放，实现资源共享。同时，教师也会对个人的资源进行备份。

五、教研成效硕果累累

一分耕耘，一份收获。科组通过扎实有效地开展活动，数学教师队伍整体素质明显提升，数学教育教学工作取得了可喜的成绩。

1、科组于2009年被评为广州市优秀科组，2012年被评为区优秀科组。数学教学质量名列区的前茅。

2、教师的专业素质高，广州市十佳青年教师1名，市教研组理事1名，教研组中区级骨干老师2名，区教研组中心成员2名，教坛新秀1名。

3、教师参加各类教学竞赛和评比，获得区级及以上奖励共计一百多人次。

4、在区级及以上教育教学刊物发表论文15篇，国家级1篇，省级 13 篇。

5、关注学生的全面发展，学生在各项比赛中成绩喜人，2008以来学生参加华罗庚杯竞赛及“明珠杯”数学竞赛15人获得区一、二、三等奖；参加全国希望杯数学邀请赛 24人获得三等奖。

6、科组课题《信息技术与小学数学教学的有效整合的模式有应用方法体系研究》获得市结题成果三等奖。《小学数学“学困生”转化策略的研究》于2012年顺利结果。

7、2011年，被批准成为省骨干教师培训基地。