南沙小学—英语学科

广州市南沙区南沙小学英语科组介绍

南沙小学英语科组由10位年轻教师组成，是一个朝气蓬勃、团结向上、积极奋进的教研团体。拥有教学实力强和教学经验丰富的优秀教师队伍，本科学历达到100%。其中刘彦妍教师为学校教导主任和广州市市教研会理事、区骨干教师；李娟教师为广州市、区骨干教师、区教研会副会长；郭韵婷教师为区第一批教坛新秀。

教研组着力于科组建设，目前科组科研气氛浓厚，教师教学能力强。2006年我们科组获得“广州市优秀英语科组”；2008年我们顺利申报并获得了“英语教学特色学校”；2011年7月，获得第五届“阳光之星”全国青少年英语口语大赛 “优秀组织单位”；2011年12月，获得第六届ABC全国青少年英语口语大赛 “优秀组织单位”；2012年获得南沙区第一届中小学“优秀英语科组”。这些荣誉称号的获得，明确了我们英语科组工作的目标：就是要培养学生“有浓厚的英语学习兴趣、有良好的英语学习习惯、有基本的英语综合能力、有优秀的英语教学质量”，并最终打造出一个“条件优越、师资优良、兴趣浓厚、普遍使用”的良好的英语学习氛围。

一、教研条件

（一）学校设有专用科组办公场地，校园内有学科栏目及学科教学资源。

（二）教研组每周有活动保障，如，每周三下午是全体英语老师进行教研活动；学校有健全的学科教研组管理制度和激励机制。

（三）学校对于教师专业发展的图书和相关资料购置等项目非常重视，为英语教师购买了一大批学习资料，包括报刊杂志、录像优质课等等。

二、团队发展

（一）学校有科学、有效的教师专业可持续发展的制度保障。每学年，全体英语教师分别进行每学期一次的小学英语公开的校内研讨课，每学年听课次数不少于20节。让英语教师互相学习，促进教师专业的发展。此外，采用校本培训模式，强调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题，学校要求全体英语教师坚持写教学后记和反思，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。

（二）集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。备课务求要做到研究教学内容，研究学生，研究进度，研究教学方法，备课组的安排及教学资料要一致。时间固定在每周的周三4:30—5:30，要有活动记录。

（三）进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。 我们组分别有郑铁贞老师带吴婷婷老师与郭韵婷老师；朱少芬老师带罗景新与张晓霞老师等。

三、资源建设

教研组重视教学法资源开发、有学科的教学资源管理制度。教研组有丰富的可共享教学资源，如电子资源和音像制品等。并且由科组教师开发配合广州版小学英语教材的配套课件与测试题均分类放在不同的文件夹里，实现资源共享。

四、教学监控

教研组有科学完备的集体备课、听课、评课制度，有课堂教学改进计划并得到落实，重视过程跟踪和质量监控。

（一）备课制度。我们把常规课型分为，新授课，练习课，复习课和讲评课。每个课型有专人研究、集体讨论，开课示范。且做到反思和改进，对于每一个课型，在集体备课讨论之后，都要通过上公开课之后，通过评课、反思，然后提出对每个课型的改进意见。

（二）听课、评课制度。英语组听课、评课制度是学科教研常规，又是推动教学不断创新的动力。教研组高度重视课前的说课和课后的评课，经常进行反思和改进，做到备课有理论指导，课后有理论的提升，并把公开课写成说课案例。学习先进的教学模式和教学经验，在学习与实践中切实转化教育观念。每学年承担校级以上教研活动1次以上，每学期教研组在本校研讨课至少10节。科组连续几年教学成绩在区名列前茅。

（三）作业批改及备课检查制度。学校有对教师的作业批改及课后备课的检查，每学期分别组织教研组长及备课组长对教师们的作业及备课进行检查。

五、校园英语氛围 

我们给学生创设最好的英语环境，浓厚的校园英语氛围为同学们从课堂走向课外，为习得语言提供了优质的英语学习环境。学校定期开展学科竞赛，如：英语手抄报比赛、英语单词竞赛、英语阅读能力竞赛、英语才艺比赛等等，并开展特色英语第二课堂活动,通过听、看、说、做等立体维度筑建书香平台，激发孩子们学习英语的热情。

六、学业成果

2013年5月，我校有5位学生参加全国小学生英语竞赛分别获得“一等奖”、“三等奖”；2013年5月，我校有40 几个学生参加第七届“阳光之星”全国青少年英语口语大赛中分别获得“一等奖”、“二等奖”、“三等奖”；2013年5月，我校三年级蔡永洋代表南沙区参加广州市首届英语才艺比赛48强半决赛，广州市24强总决赛并获得“优秀奖”； 2013年5月，我校有4位学生参加广州市小学生英语情景比赛获得“三等奖”；2013年5月，我校有7位学生在南沙区“明珠杯”六年级小学生英语能力竞赛中分别获得“一等奖”、“二等奖”、“三等奖”； 2012年10月，我校英语科组被评为“南沙区优秀英语科组”；2012年5月，我校有5位学生在广州市22届小学生英语能力竞赛中获得“三等奖”；2011年12月，第六届ABC全国青少年英语口语大赛广州市南沙区南沙小学获“优秀组织单位”；2011年7月，第五届“阳光之星”全国青少年英语口语大赛广州市南沙区南沙小学获“优秀组织单位”；  2011年7月， 我校两学生到西安参加中国青少年英语能力大赛暨英语新课程改革教学成果展示活动中荣获小学“个人全能二等奖”“书面表达比赛二等奖”； 2011年6月在“阳光之星第五届全国青少年英语口语大赛”广东省决赛中，有5名老师获得优秀指导老师奖；有约超20个学生获得比赛的一、二、三等奖等等。

七、科研质量

研训一体，以研促教，利用课题的开展促教研的落实。2005年至今，我们英语科组共有四个课题，分别是国家级课题《全国小学生日常英语教学实验之子课题---英语游戏在小学英语教学中的运用》，此课题的开展，让我们更了解了英语游戏不是单纯的让学生玩，而是让学生在游戏乐于学习，爱于学习，并学会运用英语语言知识；游戏的运用让我们的教学更有效，大大的促进了学生对英语学习的热情与提高了学生学习英语的积极性。2008年以刘彦妍主任为负责人的《信息技术与小学英语学科的整合》这一区级课题的开展，使英语教师们勤于研究课件的制作，大大的提高了教师们的计算机课件制作的能力，并使英语的课堂更生动有趣，这种信息技术与学科的整合，使教学更具现代化。2009年张晓霞老师研究的课题《小学英语任务型教学模式的研究》，结合了新课程改革的要求，不局限于传统的教，而是设计任务，让学生在任务的指引下学习语言，这一教学方法，体现了以学生的说与学为主，教师的引导为次，使教学更具特色。2010年《小学英语课堂有效操练的策略与研究》课题也正在进行研究开展中，此课题对于改进教学方法，转变教学形式上有一定的作用，使教师们改进了传统而枯燥的机械操练，从而达到改进英语教学质量。

教研组现阶段已经结题课题有两个《信息技术与小学英语学科的整合》《全国小学生日常英语教学实验之子课题---英语游戏在小学英语教学中的运用》，在研区级课题两个《小学英语任务型教学模式的研究》《小学英语课堂有效操练的策略与研究》，2008年7月教师们撰写的论文在全国小学生日常英语课题组举办的阶段性结题活动中，被评为优秀教科研成果奖的6篇；教师在各级刊物有发表论文6篇；部分教师获得市级、区级科研奖项。

 “Do our best”是我们全体英语教师的工作态度和宗旨。我们期望在全体英语老师的共同努力下，再创辉煌。