横沥小学—数学科组
横沥小学科组建设介绍
科组建设它直接关系到学校的教育教学工作，关系到教学质量的高低，关系到学校的发展。它是学校管理的重要组成部分，是校本教研制度建立的关键一环。为了提升教师的研究意识、学习意识和创新意识，确保教育教学质量稳步提高, 下面就谈谈我们学校在科组建设中的一些做法。
一、有充足的条件保证
1、领导的重视是教研工作开展推动力
我们科组有11名成员，大专学历100%，本科学历占75%，学校领导大多来自是数学教师群体，吴志华——副校长，陈执祥——教导主任，黄少锋——教导主任，何兆锋——总务主任。他们对数学教研组工作的指导非常到位，能积极参加教研组的活动，去听课评课，了解学校教研的真实情况，带领教师共同提高教研能力，与教师同成长；给教师在进修、培训、理论学习等方面大开方便之门，为教研活动的开展提供时间、条件保障。
2、有专用的室场和时间
学校有专用科组办公场地，科组活动专用室。每个星期五下午我们科组以会议室为固定地点进行两小时的专题教研活动。每次活动都有专人记录，存档。每个学期都能根据区教育发展中心的教育工作精神,围绕学校教学计划以及教研室数学科计划，撰写高质量的科组工作计划和总结。而且校园网也有我们数学科的栏目以及教学资源。
二、重视教师个体发展。
1、重视理论学习，促进教师更新观念。
教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的缔结已久的旧观念。为此，我们利用每次的科组活动进行理论学习，如学习新《义务教育法》《有效教学：理论与策略》、《课堂教学的技巧》、 《教学的基本策略》、《谈有效学习和有效教学》《新课标》用全新的思路、全新的理念，提高教师的理论水平，用学到的理论指导教学实践，并结合实践，积极撰写心得体会，积极参评各级各类比赛，积极投稿，提高自身的专业水平。我们还通过“走出去、请进来”的方式，有计划地组织青年教师外出听课、培训，努力提高教师的教科研业务水平。在2011年11月，组织全科组的的老师参加首届两岸三地小学数学教学研讨观摩会。
2、加强实践与反思，倡导勤思、多写。
为了提高数学教师的教学水平，我们还重视教师的教学过程的反思教学经验的总结。鼓励数学教师围绕开学时所定的教研专题进行总结和积极撰写相应教学随笔、典型教学案例、练习题组设计、论文等，然后投稿。重视教师的反思：包括平时的课堂反思，教学回顾，对学生的作业，上课情况等进行相应的反思；还有针对新教材的内容、教法进行探讨和研究。在科组内已经形成氛围，活跃的教研氛围促进教师的成长。这几年都获得市、区等多个奖项。……（黄少锋、谢容弟老师共同撰写的论文，在市小学数学学科评为一等奖。黄金妹老师撰写的练习课教学案例被评为广州市的一等奖。在这近几年里，我们科组各老师撰写的论文、题组设计、教学案例获市级奖14人次，区级奖13人次。）
3、积极参加解题比赛，提高教师的基本数学素养
为了提高教师的基本数学素养，促进数学教师刻苦钻研业务，推动教师自身业务素质的提高，展示教师的解题水平，我们科组的教师自己利用课余时间钻研一些数学趣题、难题。自己解决不了，就大家一起探索，研究。定期由教导处出题，考查教师对数学知识的理解，重要数学思想与方法的应用，进一步提高我校教师素质和课堂实效水平，促进教学质量的提升。我们科组的每一位教师都积极参加南沙区举行的数学解题比赛，并获得好的成绩。（黄海容、谢容弟多次参加广州市小学数学教师解题比赛获青年组一、二等奖，我们科组的老师在解题比赛中，共获市级奖13人次，区级奖20人次。）
三、落实常规工作
教育教学工作是一个繁锁的系统工程，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，各项工作要有序进行。我们科组除了做好一般的教育、教学工作外，还着重做好了以下几方面的工作：
1、开展集体备课，提高教师钻研能力
只有备好课，才能上好课。备课，是教师课前所做的准备工作，备课的最终目的是为课堂教学服务，它是教师充分的学习新课程标准，钻研教材和了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么，学生怎么学，教师怎么教。我们科组除了要求每位任课老师提前两周要备好课，还开展了同级备课活动，就是教同一年级的教师围绕同一本教材，同一单元内容，同一课时的要点进行讨论，集思广益，优化课堂教学方面的内容设计、教法设计、学法设计。根据学校工作安排，每周一的下午各年级的数学教师至少用一节课的时间进行同年级备课，备一周的教学内容，教学目标，教学重、难点，有问题提出来大家一起讨论，修改教案，达到资源共享。年级之间都能做到不彼此封闭，形成有问题大家找原因，有经验大家来分享，有教训大家来避免的开放性的教研氛围。
2、抓好课堂教学教研活动，提高教师的教学水平。
我们科组开展在课堂40分钟要质量的活动，在平时教学中，教师不仅对教材要熟悉，还要深入研究，把握好知识的要点和教学内容的重难点以及该如何突破等问题上进行探讨。科组内形成互听互评，共同进步的教研氛围。教师之间在平时都有互相听课的习惯，遇到什么问题可以互相讨论，共同在课堂中寻求更好的解决方法，每次听课都有相应的评课。校领导也比较重视我们科组的教学教研，对我们科组教师进行定期听课、指导。如本学年，校长和科组长就普听了我们科组的每一位老师的课，进行评价，并对高低年段知识的衍接的教学提出了具体的要求。我们学校规定了每学年每位教师围绕“有效课堂教学”的教学研究，至少要上一节校内的公开课。对每一节公开课，我们都进行认真地集体备课，精心设计，认真听课做到边听边思；课后执教者进行自评介绍，听课人真切地评价交流，提高教师的教学水平。
3、定期进行教案作业检查
我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，所以每一学期都要进行两次的教案作业检查，分别在第9周和15周进行。每次检查分别由科组长组织，检查形式以同级或跨级互查，让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式，并交流评价意见，互相学习，取长补短，并填写检查教师教案、教师作业批改登记表。
4、建立学校教研资源库
每个学期，科组长都对教师的教案学案、教学实录、教学故事、教育叙事、教学随笔、教学论文、教学案例、教学设计、教学素材等过程性研究成果的记录和收集，尽形成电子文档，建成电子资源库，供教师随时查阅。一方面可以避免重复劳动，减轻教师的工作量，使他们有更多的精力与时间去学习、去研讨，同时有利于促进校本教研深入开展，提升数学教研组的层次。
四、注重合作，创建合作型科组。
一个集体，没有一个整体的意识、团队的精神，很难有大作为。“众人拾柴火焰高”，“一花独秀不是春，百花齐放满园春”，这个道理谁都懂，但是要真正做到却不容易。这了迎接各级各类的教研任务，老师们都自觉地做到：尽自己的能力协助组织研讨活动的老师。每一位老师的团队意识非常强，充分发挥科组集体的智慧，做到问题共商、资料共享、取长补短，形成合力，为取得突出的成绩而努力。黄海容老师在2009-6-5应广州市小学数学教学研究会的邀请，为广州市小学数学学科“课改学习活动日”活动提供观摩课例《除数是两位数的笔算除法练习》，我们科组与她一起进行集体备课，她被评为广州市小学数学学科首届优秀青年教师。
五、注重校园数学氛围建设。
1、营造校园的良好数学氛围。为了营造校园的良好数学氛围，我们数学科组建立“奥数竞赛园地”，利用学校的数学专用宣传栏，每两周各年级出奥数训练题，还对做得又快又准确的学生进行表扬。每班还利用本班的墙报或小黑板进行每天一练，营造良好数学氛围
2、提升数学趣味，提高学生学习兴趣。平时就注意训练学生写数学日记，加强教师和学生之间的交流。定期向全校各班征集数学日记并取得了好回应，除了在校园广播站读出学生的作品以外，还会向报刊投稿。把优秀作品向《现代中小学生报》投稿。其中已经有一些作品在该报中刊登了。
3、做好尖子生培训工作，落实“培优、促中、扶差”工作。
（1）方法和措施的制定，每学期初，各班的数学科任要根据本班的实际情况制定好培优、促中、扶差的方法和措施。然后在一次科组活动中进行交流，互相学习，取长补短。
（2）方法和措施的落实。课堂教学为落实的主阵线，我们利用“三个一”公开课、复习研讨课互相学习，互相交流，我们共同学习，共同进步。辅导为落实的重要战线。讲授辅导与练习辅导相结合，课内辅导与课后辅导相结合。课堂上以练习辅导为主，根据知识薄弱的实际，有针对性地出题给学生练习，通过讲评加以指导，以达到最佳效果。课后进行个别辅导，如，每级必须每星期集中尖子生进行有真对性的个别辅导。有专人负责，其中四年级由黄海容负责，五年级由黄海燕负责，六年级由谢容弟负责。我们科组就是这样，以课堂教学为主，辅导为辅助，以达到培优、促中、扶差的目的。也取得一定的成绩，如近三年南沙区举行的“华杯”初赛中，共获区级奖12人次。09年6月霍俊邦获一等奖，宋鹏慧获三等奖，11年4月周梓岖获三等奖。南沙区举行的“明珠杯”数学竞赛中，09学年黎秋月、陈曦获三等奖，10学年麦碧仪获二等奖。
4、每学年开展两次的数学能力竞赛，每学年的上学期进行全校性的口算、速算比赛，下学期进行全校性的数学解题能力比赛，提高学生的数学兴趣。每学期的数学能力竞赛都在11周进行，前一周科组长就出好竞赛方案，各任课教师根据方案的要求，教学进度，并结合本年级学生情况出好竞赛题目，集中进行限时竞赛，交叉监考，流水式评卷，尽量做到公平，公正，再每班挑选20名分一、二、三等奖进行全校性的颁奖，从而激发学生学习数学的兴趣。
六、辛勤耕耘结出丰硕果实 。
这几年里，我们数学科组师生共获市级奖27人次，区级奖45人次。黄少锋老师在2006年至2009年被聘为南沙区小学数学学科教研会会长。黄少锋老师成为南沙区小学数学学会成员，黄海容老师、谢容弟老师成为南沙区小学数学中心组成员。黄少锋老师、黄海容老师被聘为南沙区小学期末学业水平测试命题组成员。谢容弟老师还被推荐参加广州市数学青年教师高级研修班，谢老师还在2012年10月至2013年4月参加广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师区域学科带头人培训，因表现突出，被评为优秀学员。
经过全体科组成员的共同努力下，我们数学科组在2008年12月被评为广州市的优秀科组。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。