德育特色（南沙小学）

乐于阅读的山海学子

南沙小学的学生与家长们共同创作手抄报

南沙小学孩子们爱心义卖，情暖人间

南沙小学少先队队表每年都参加区的增殖放流活动

南沙小学少先队开展尊老献爱心活动  

山海德育  幸福人生

——南沙区南沙小学德育特色介绍

广州市南沙区南沙小学是南沙区第一所广东省一级学校。学校始创于1924年，首名明德学堂，取“大学之道，在明明德”中“明德”之意。2002年9月，南沙管委会投资4000万元选址重建，并与明德小学和南横小学合并，建成面积为87618平方米的学校。2007年5月学校始名为南沙小学，是南沙的窗口学校。学校现有教学班30个，教师76人，学生1352人。学校文化底蕴深厚，所闪现的教育思想的光辉历经近百载依然光彩依旧。

小学阶段是人一生中发展的关键时期，是未来幸福的奠基石。我们坚持“山海文化”教育理念，以“山之仁、海之智”为核心品质，引领学生在追求和获得幸福的过程中学会学习、学会合作、学会生活、学会创造，养成良好的学习习惯和生活习惯，成为幸福的学习者和创造者，成为仁智合一、全面发展的现代小公民。

一、山海文化引领德育理想

（一）彰显山海文化教育的德性

“仁者乐山，智者乐水。”南沙小学背靠青山，地处珠江口，具有依山临海的地域优势和良好的文化积淀。中国古老的“山水文化”蕴藏着宝贵的现代公民思想道德素质的教育资源，那巍巍青山，立足根本、巍然耸立、坚忍不拔，让我们懂得谦逊与进取，给人以脚踏实地、勇于攀登的启示；那浩瀚大海，包容百川、激情澎湃，告诉我们兼收并蓄才有突破、开放才有生命、追求要有高远目标的人生哲理。而我校“倚山临海”的地理环境与深厚的文化历史底蕴激发我们产生以“山之仁、海之智”为核心品质的山海文化教育理念的灵感。山海文化教育是仁智合一教育，有效地将德育、智育相结合，促进学生全面发展。其中“山之仁”以“三明”为核心，即“明德、明理、明行”；“海之智”以“三博”为核心，即“博大、博学、博爱”。旨在通过山海文化教育把学生培养成为仁智合一、全面发展的现代小公民。

“少年强则国强，少年智则国智。” 作为南小山海师生，应铸炼如山般坚毅——自强不息：积极进取、迎刃而上、勇攀高峰，开拓新的天地；应拥有如海般气概——海纳百川：胸襟广阔、博采众长、勇立潮头，创造新的佳绩。这是我们南沙小学的精神，是我们山海德育的根基。我们培养学生拥有文明谦逊、真诚坚毅、开放包容、勇敢进取的山海品质，成就教师拥有踏实谦逊、精诚合作、渴望崇高、追求卓越的山海人格，孕育了象征踏实谦逊、和谐包容、开放创新的山海校园。

（二）打造山海文化校园

好的环境就是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶。经过全校师生近五年的努力，现已打造出一个集教育性、知识性、艺术性于一体的山海校园。走进南沙小学，赫赫醒目的办学宗旨：“为孩子一生幸福奠基”，这九个字是南沙小学追求的座右铭；钟楼上闪闪发光的八个金漆大字“博学求真，明德至善”是我们秉承的校训。校园是无声的力量，走进校门，生机与活力扑面而来：整洁美丽的校园充满人文、书香的气息；走廊过道的山海文化长廊潜移默化地陶冶着孩子的品行；设施齐全的多媒体教室成为学生拓展真知的舞台；平整干净的运动场地，活跃着孩子们矫健的身影；生机勃勃的鲜花绿树在微风中向师生频频点头……清晨，书声琅琅，孩子们迎着朝霞认真阅读，尽情地享受着美文诵读带给他们的快乐与幸福。黄昏，夕阳沉暮，孩子们踏着余晖与阳光锻炼，尽情地挥洒着自由与欢乐。每一个走进校园的人都会感到校园每地、每处都别具匠心，洋溢着清新的文化气息，弥漫着幸福之甜美。

（三）构建山海德育范式

“熏陶——感悟——体验”是南沙小学在近五年来学校道德教育探索中逐步明晰的一种行之有效的道德教育范式。它是根据教育目的和受教育者的身心发展特点，有目的、有意识、有计划地创设贴近受教育者生活实际的情景，通过学科文化情境中的道德渗透、日常文化情境中的道德规训、主题性文化情境中的道德凝聚、班队文化情境中的道德自主建构，引导学生融入其中，激发学生的智慧，鼓励学生自主选择道德行为方式，并在情境中加以感悟与体验，以促进受教育者道德品质的内化和道德习惯形成。

校园文化活动是校园文化的载体，是校园文化最为直接的体现。我们坚持活动育人的思想，通过实践性作业、综合实践活动延伸课堂、主题校会、班队会、队日活动、纪念活动等主题活动，让学生接受完美人格和社会责任感的塑造和教育。开展以“山海文化”为主题的“知山海——爱山海——悟山海——创山海”的递进式山海文化活动序列，通过开展以“山海校园情结”为主题的特色文化活动项目：如“我认识的山海”“我爱山海校园”“我心中的山海校园”等征文、摄影、绘画、故事讲演活动，开展以展示为主体的特色文化活动项目：如英语节、艺术周、科技周、体育周、健康周、各类竞赛等文化展示活动，进一步深化山海文化活动序列，让学生在“认、说、写、画、唱”的基础上真正达到“悟、创”，培养学生的创新精神。

（四）探究山海德育课程

我校积极开发具有学校特色、能体现办学理念的山海系列校本教材，如学生作品集《让山海之风洋溢满校园》、教学论文与教学设计汇编《山海奉献》、心理体会集《山海心路（学生编）（教师篇）》等。近年来，我们在原有研究成果基础上，进一步深入山海文化校本教材研究，我们融合“知山海——爱山海——悟山海——创山海”的递进式山海文化活动形式，开发了“山海文化之旅（山之行篇、海之航篇）”，让学生在认识壮丽的山海、美丽的家乡的基础上，激发学生热爱祖国、热爱家乡之情；通过一个个生动的山海革命故事，激发学生奋发图强的决心，明白“少年强则国强，少年智则国智”道理；通过每章节后“资料袋”“读、写、画”环节，让学生用心感悟、拓展知识，激发其创新能力。

在一系列具有现代化和国际化的教育理念引领下，《明德露华》读本也应时而生。这套读本共二十二课，每课分为“身边的事”、“心育故事”、“快乐分享”、“快乐加油站”、“心语心愿”等板块。它涵养了学习心理教育、行为习惯教育、品德教育、情感教育、审美观教育、人际交向教育等内容。我们根据小学生的年龄特点和身心发展规律，通过阅读一些涵义深刻的故事或文章，组织一些生动有趣的游戏或活动，运用一些朗朗上口的儿歌或童谣等，向孩子们传递“山海”的精神和积极向上的正能量。让学生在快乐中感悟“山海”品格，在活动中培养良好的品德和行为习惯，养成良好的心理素质。

我们还积极与中船龙穴造船基地合作，共同开发了船文化校本教材《钢铁巨轮是怎样炼成的》，通过介绍我国古代、近代、现代船舶的演变，共同展望未来船舶发展。让同学们系统、全面地了解船舶历史及船舶建造工艺流程，每个章节后都设有“分享站”环节，让学生通过说、写、画、做回顾本章节知识，提高其语言表达能力及动手能力，同时激发他们热爱科学、勇于创新的精神。

（五）深入山海德育科研

近年来，学校积极开展山海文化课题研究，《山海文化与现代小公民思想道德素质教育的实践与研究》课题，被列入广东省教育厅“基础教育课程改革加强思想政治教育实验研究”项目，并同时成为“广东省中小学德育研究与指导中心”德育科研“十一五”规划课题，并获广东省中小学德育创新成果展示活动二等奖和广东省教育科学规划课题实验研究优秀成果奖。在山海文化教育实施过程中，我校将山海教育理念逐步辐射，实现了“开放办校、文化立校”的良好愿景。作为南沙区的龙头小学，我们与区内的好几所小学缔结了合作交流关系，每学期定时地开展校际之间的交流。由于我校的良好教育质量及山海教育的进一步开展，让学校在市内外、省内外拥有一定的知名度，赢得了广泛的赞誉和尊敬。我们接待了国内外的很多学校的领导来我校考察，均表示对我校的山海教育理念形成的办学特色产生了浓厚兴趣，在山海教育在承传地域文化的资源上感慨良多，受益颇大。

二、用爱孕育德育之苗

（一）培养“懂得爱”的育人队伍

“三尺讲台，终岁莫问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。” 学校已汇聚了一支德才兼备、素质精神的教师队伍。全体教师忠于教育事业，用爱心对待每一位学生，为学生构筑迈向成功的基座。我们致力让教师懂得爱——爱学生：关心、爱护、包容学生，爱学校：为学校持续发展出一份力，爱自己，努力提高自身修养和专业水平。

我们的师德文化建设理性而富有情怀。从坚持文化操守、提升文化品位和促进文化养成三个方面，通过文化讲坛、经典阅读等途径，涵育德性、濡染人格、净化灵魂、滋养信仰，努力塑造自律、仁爱、博雅、奋进的教师形象。通过师德文化建设着力提升教师的思想水准，为教师在未来更高的平台上谋求专业发展，为促使其从事的课程教学发生真正的历史性变革奠定深厚的思想基础。

我们的老师用赤诚的爱，不知唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆……他们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，让学生在爱的怀抱中茁壮成长。踏实谦逊、精诚合作、渴望崇高、追求卓越的教师群体，这是学校立于不败之地、不断攀升事业高阶的永恒动力。如今，南沙小学一批师德高尚、业务精良的梯队式教师群体正在成长，学校现有广东省“百千万人才”名校长培养对象1人、广东省骨干教师1人、广州市“百千万人才”名教师培养对象3人、广州市十佳青年教师2人、广州市骨干教师5人、广州市优秀教师4人、广州市名班主任1人、广州市优秀班主任14人。一批教师被定为市、区科研带头人，教师在国家、省、市、区教学大赛中获奖，教师整体教学水平和研究能力明显提高。

（二）寓德性、国际化于课堂中

我们克服以往学科文化教学过于注重知识传授，过于注重认知发展，而忽略情绪、情意、情趣尤其是道德情怀和情操等素质培养的倾向，结合各个学科文化特点，挖掘学科文化中蕴涵的丰瞻而独特的道德文化质素，努力创设富于美感、智慧和亲和力的文化情境，把孩子引领到更广阔的思想空间，让他们真正成为自我思考的主人、自我发展的主人、自我学习的主人、自我活动的主人、自我生活的主人。例如英语科的情景模拟，通过环境的设置，角色的扮演，在情景氛围中用英语体验情感，在学科学习的同时达到德育教育的效果；音乐科紧张的检测变成了一个又活泼又有趣的音乐会，让学生在展示特长中获得感悟体验，真正做到教书育人。

随着南沙新区教育国际化发展，打造英语特色课堂成为我们的追求，我们充分利用“中美中小学校长教育领导力学习与交流项目”项目基地、华南师范大学校发展国际化项目“中小学英语学科发展国际化共建平台PRT实验”子学校的资源，积极推动英语教学改革，提高英语教学质量。PRT实验中P是指语音，是“学习链”中的“敲门砖”；R 是指阅读，是“学习链”中的“信息源”，是我们学习过程的重点；T 是指任务，是“学习链”中的“实践场”，依靠任务驱动和学以致用达到完成交际的终极目标；即基于学习者在交际过程中的学习行为，体现的是“语音领先、阅读为主、任务驱动”的学以致用、听说读写技能全面提高的学习过程。我们将从教材、课堂教学、教师素质、课程建设、现代教育技术的应用、双语教学、跨文化交流教育活动等方面提升学生外语能力，让学生了解多元文化和全球问题等国际背景，让学生在探究与体验的基础上，培养学生运用国际语言的能力和国际交往等方面的综合能力，促进学生、教师和学校的和谐发展。我们还通过班会课等开展丰富多彩的国际理解主题教育活动，如中西方礼仪文化教育、小小外交家活动等，利用对外交流活动增强学生对中外文化的差异性体验，培养学生的文明习惯和国际交往能力。

（三）养成良好的行为习惯

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，抓好“导”，突出“实”，坚持“恒”是我校养成教育的做法，真正做到管理育人。我校根据学生特点，针对《小学生日常行为规范》，拟定了《南沙小学优秀文明班级评比条例》《南沙小学学生行为规范》，强化对学生一日生活常规的指导。我们还制定并实施了行政、教师、学生值周考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。切实做到周周有训练重点，时时有检查，天天有反馈。

“山海形象少年”是南小学子的追求。学校以行为规范训练为抓手，通过开展《南沙小学学生一日常规》、《南沙小学礼仪教育读本》的学习，帮助学生明确具体的行为要求，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。学校设立荣誉墙，班级设立形象少年争章园地，每月评选礼仪之星并在园地中张贴表彰，对于表现突出的学生可作为校光荣升旗手，并在校广播、视频中进行宣传、表扬，树立榜样，彰显德育效果。

学生行为习惯的养成应融于学生成长之中。为此，我们根据不同学段学习发展的特点，结合三个阶段性主题：孝信明礼、友爱合作、感恩梦想，各提出了“十二个一”成长计划，包括认篇的两个一：一套好书、一组电影，参与篇的三个一：一次成长主题活动、一次节日纪念活动、一次社团活动，实践篇：一位家长的好帮手、一次旅行、一次公益活动，成果篇：一项体艺成长、一件作品，荣誉篇：一次合作、一次竞争。每位学生拥有这样一本成长手册，让他们记录成长中的每一件事，回味每一个细节，让他们学会珍惜、懂得感恩。一页页图文并茂的彩纸，印着他们成长的足迹，促使良好行为习惯的养成。

（四）“以心交心”的心育

我们树立科学育人、全面育人、和谐育人的工作方针，以心理健康教育作为提升学校德育工作和打造学生多彩童年为切入点，开展形式多样的心育活动，丰富师生心理健康教育知识，全面提升师生的心理品质。我们精心布置了心理咨询室“舒心园”，不断完善心理阅览室的书籍，持续开展“心语姐姐信箱”工作，开通“心语姐姐”电话和QQ网上热线，使它们成为学生快乐游戏，倾诉烦恼，找寻快乐的心灵乐园。基于我校网站的技术平台，还开通了“心灵之约”交流平台，交流平台分别列有理论探讨、案例交流、活动传真、心灵信箱等日志，教师可以通过博客发表自己的论文和案例，交流工作感受和认识，学习理论和经验，这为教师展示自我心育成果拓展了广阔的舞台，也为师生的互动，实现了更大时间和空间上的和谐的沟通交流，师生们在这以心交心，成为了全校师生温馨的心灵港湾。

我校还启动了“书香满校园”儿童阶梯阅读活动，其活动的核心理念之一是为每一位儿童寻找成长各个阶段最适宜的书，丰富儿童的视野，充实心灵。语文教研组倡导师生共读、生生共读、亲子共读等多种载体，使每一位学生与经典的图画书（绘本）、童书为友，获得一种心灵的净化、洗涤。经过几年的实践，我们已经将童书共读与心理健康教育有机整合。

四、教育合力共结德育之果

（一）德育合力促腾飞

学校注重“家校社”三合一，通过开展“家长进课堂观摩”活动、“山海爸爸”“山海妈妈”优秀家长评选活动，促进家长之间的相互学习，共同为学校建设谋发展。学校充分发挥社区的教育作用，建立德育社会实践基地，与区城管大队、区武装部、边防派出所、敬老院、虎门炮台等单位成为共建单位，建立德育基地，开展实践教育活动。共建单位的叔叔、阿姨们也走进校园，为学生带来丰富多彩的宣传教育活动。学校还进行社会服务、生活体验、参观学习分类，让更多的学生参与到社会实践中，做一个知行合一的社会人。

（二）硕果累累显辉煌

教育的根本目的就是育人，不但滋养他们的德性，还塑造他们的灵魂。山海德育要实现育人的目标，为全面提升学校的办学水平奠定基础。在南沙小学这个美丽的山海校园里，老师爱生如子，工作敬业，专业成长；学生阳光明理，张扬个性，学有所长；师生享受着幸福之果的甘甜，感恩之心、奋进之心犹存。师生们携手奋进，为学校争荣誉：学校获广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省中小学校本培训示范学校、广东省体育特色学校、广东省思想道德教育实验学校、广东省心理健康教育示范学校、广东省巾帼文明岗等10项省级集体荣誉；广州市安全文明学校、广州市优秀家长学校等15项市级集体荣誉；是全国优秀家长学校示范基地。学校知名度、美誉度高，是南沙区小学的龙头和窗口学校。