榄核小学品牌特色项目 德育特色

参加区社团展示

电子琴社展示

舞蹈社进社区

醒狮社展示

志愿社走进敬老院

给学生自主成长的空间和平台

------榄核小学“小社团、小舞台”德育工作亮点

创新德育工作形式，增强德育工作实效是我校一直以来追求的目标和改革的方向。近几年来，我校在“实践教育”的核心教育理念的引领下，以“红领巾小社团”和“红领巾小舞台”为突破口，注重组织丰富多彩的校园活动，注重学生的参与、体验与感悟，着力于给学生提供自主成长的空间和平台，走出了一条德育创新的新路子。

一、开设红领巾小社团，让其成为学生自主成长的生命空间。

社团活动作为我校实施“实践教育”核心教育理念的载体，从初始阶段的几个发展到目前的20多个，共有720名学生的参加，参与率达到70%，充分体现了社团活动的强大生命力和广阔前景。在轰轰烈烈的社团活动中，我校学生的能力得到了全方面的锻炼和发展。

1、合理设置社团。我校在社团设置中，首要考虑学生的可接受度，设置一些学校具备师资条件和场地器材的社团。主要有学科语言类、学科数学类、艺术学科类、体育健身类、手工益智类、公益服务类等20多个社团，其次考虑社团的德育功能，把社团定位为学生自我管理，自主发展，教师引领点拨的成长空间，三是全员参与，4至六年级学生根据自己的兴趣爱好和意愿自主选择，自由参与。

2、常态开展活动。社团的生命力在于常态的开展活动，让学生喜爱社团。为此，我校一是认真规划每个社团的活动内容，按照每周一次的频率来计划。社团辅导老师根据社团的目标制定活动内容。二是积极争取外援，提高社团活动水平，学校从其他学校，少年宫等专业校外教育机构聘请师资来培训教师，带动学生。特别是借助乡村少年宫的契机来提升社团的活动水准。三是及时总结、修正和表彰，每学期对社团的活动情况进行一次评价总结，及时修正，并表彰先进。

3、社团功能彰显。社团的功能是我们一直注重的，通过几年的实践，我们觉得社团活动培养了学生的诚信，锻炼了学生的组织力。学校规定每一位社团成员都有主动参与本社团管理与组织活动的权制和义务，都必须承担轮岗小干部的任务，担任社团领导。因此，每次的社团活动，都由不同的社员干部组织，活动的目标、活动方案、提出活动要求到活动的具体实施，都在集体的协助之下独立完成。这样的锻炼提高了每个社团成员的组织力，让其终身受益；磨练了学生的的意志，促进了学生的执行力。在社团中活动，我们重视学生战胜怕苦、怕累等的弱点，养成耐心细致、勤学好问、大胆创新、不怕艰难等优良品质，逐步成为一个有一定素质特长的学生；同时促进了学科教学。通过大量的社团活动，学生的学习兴趣得到了增强，钻研学习方法的气氛浓了，学习能力有了明显提高，学习潜能得到了充分挖掘，动手能力、创新能力和智力都得到了提高和开发，这就必然地提高了学科学习的质量。

二、设立红领巾小舞台，让其成为自信展示的人生平台。

著名儿童教育家陈鹤琴先生指出：“活的教育”的第一个原则就是“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。因此，我校投入资金，开辟阵地，建成了红领巾小舞台，让学生在中午的半小时内以多种的形式进行自我展演，红领巾小舞台以学生自我申报，自我组织、自我展示为原则。一是学生自由组合、自行训练节目；二是以班（中队）来组织节目；三是社团活动展演。以上组织活动由少先大队确定其表演时间后，由展演者自己进行海报宣传、活动策划、纪律维护等，准备过程充分体现了学生的自我管理，自我成长，展演的过程充分展示了学生自信、才艺与特长。

红领巾小舞台在学生眼里是一个“快乐的天地，自由的王国”，小舞台为学生提供了驰骋想象的广阔天地，小舞台的自我演出真正还给了孩子们一个快乐的童年。在小舞台表演活动中，学生充分发挥他们的主体作用，开展创造性活动，激发创造的兴趣，增长创造的才干，从而增强他们的自信心，发展他们的个性，培养了学生的创造性思维和想象能力。

现在，学校的小舞台展示活动，学生都争着报名，主动参与的景象已成为学校的一道亮丽风景线。

三、成绩与展望

几年来，红领巾小社团的扎实有序推进，形成了良好的精神面貌，涌现了一批品牌社团和特长学生：击剑社和醒狮社被评为区优秀社团，其中醒狮连续三年获此称号；各社团组织学生、辅导员参加市、区、镇比赛，获奖达356人次，其中科技社参加广州市科技比赛获二等奖，英语口语社参加广州市四年级学生情境表演一等奖，击剑社参加省港奥比赛获金牌一人，银牌三人，铜牌3人。

今后，学校仍将按照“全面推进——重点突破——螺旋上升——提炼建模”的运作思路，全面推进社团和红领巾小舞台的活动。通过有目的、有计划、有组织自主意识的培养，使学生在品德形成的进程中养成自主的好习惯，发展学生自主能力，让学生能在自主、自信、自立中不断体验生命快乐、实现生命成长、享受生命之美。